نتایج آزمایش باید بر اساس داده‌های عینی و قابل اندازه‌گیری باشد. این داده‌ها به دانشمند امکان می‌دهند که تحلیل‌های دقیق انجام دهد.
بر اساس مشاهده انجام شده، یک یا چند سوال اساسی مطرح می‌شود. این سوال معمولاً درباره علت، چگونگی، یا نتیجه یک پدیده است. برای مثال: چرا برگ‌های برخی درختان در پاییز می‌ریزند؟
همچنین، توسعه فناوری‌های ارتباطی و آموزشی می‌تواند به ایجاد جوامعی آگاه‌تر و پایدارتر کمک کند.
وظهور التلسكوبات الفضائية التي تؤدي إلى اكتشافات عديدة في علم الفلك وعلم الكونيات.
وَيُقَالُ : عَلَمْتُ عِمَّتِي أَعْلِمُهَا عَلْمًا ، وَذَلِكَ إِذَا لُثْتَهَا عَلَى رَأْسِكَ بِعَلَامَةٍ تُعْرَفُ بِهَا عِمَّتُكَ ؛ قَالَ الشَّاعِرُ :
It was a discovery that nature generally acts frequently enough to generally be explained by legal guidelines and in some cases by mathematics; and necessary invention to devise the methods, abstractions, apparatus, and Corporation for exhibiting the regularities and securing their regulation-like descriptions. ↑
رسانه‌های اجتماعی نیز فرصت‌های جدیدی برای گسترش علم فراهم کرده‌اند. بسیاری از دانشمندان از این بسترها برای ارتباط مستقیم با مردم استفاده می‌کنند و یافته‌های علمی خود را با زبان ساده و تصویری توضیح می‌دهند.
علم نمی‌تواند به سوالاتی که خارج از حوزه واقعیت تجربی هستند پاسخ دهد. برای مثال:
وَالْعَلَامَةُ وَالْعَلَمُ : شَيْءٌ يُنْصَبُ فِي الْفَلَوَاتِ تَهْتَدِي بِهِ الضَّالَّةُ .
ورجل معلم إذا علم مكانه في الحرب بعلامة أعلمها ، وأعلم حمزة يوم بدر ؛ ومنه قوله :
تُلخّص العلاقات بين فروع العلوم في الجدول التالي. العلم
يُقَالُ : مَا عَلِمْتُ بِخَبَرِ قُدُومِهِ . أَيْ : مَا شَعَرْتُ .
در این مرحله، یک آزمایش طراحی می‌شود تا فرضیه مورد في هذا الرابط آزمون قرار گیرد. این آزمایش باید دارای کنترل (برای حذف متغیرهای اضافی) و تکرارپذیر باشد.
الملاحظة التجريبيّة: يعتمد العلم على الملاحظة المباشرة للعالَم، وبالتالي تُلغَى أيّ فرضيات تتناقض مع الحقائق التي يُمكن ملاحظتها، لكن لا ينطبق ذلك على أيّ من المجالات العلمية التي تعتمد على سبب مَحض، أو التي تعتمد على العاطفة، أو غيرها من العوامل الشخصية.